판단하게 된다. 아래에서는 위와 같은 콜버그와 에릭슨의 발달이론과 콜버그가 말하는 도덕성의 딜레마상황의 각 단계별판단에
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2. 콜버그의 도덕성의 딜레마상황의 각 단계별판단에 대한 예
1) 1단계
1단계(처벌과 복종의 단계)는 행위의 물리적 결과로써 그 행위의 선함과 악함을 결정한
통해 이러한 신체적 상태들과 함께 사회생활의 방식을 학습한다. 그리고 자신이 속한 문화의 시간과 공간에서 유기적 상태의 상호관계와 각자의 문화에 반영된 세계가 하나 되어 학습된다. 따라서 본론에서는 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논해 보겠다.
판단을 거쳐 일반적 도덕원리 또는 가치를 선택하여 이를 자율적으로 실천 하는 것을 말한다.
(2) 도덕성발달
사회적 행동규범에 대한 개인의식의 내면화과정이다. 아론프리드는 도덕성을 양심의 인지적 측면이라고 보았다. 피아제는 아동의 도덕성발달이 2단계로 이루어진다고 하였다. 타율적 단
발달의 개념을 8단계로 확장시켰다. 이에 본론에서는 에릭슨의 성격발달단계이론에 대해 설명하고 그 교육적 시사점에 대해 논하고자 한다.
Ⅱ 본론
1. 에릭슨의 성격발달단계이론
1) 유아기 : 기본적 신뢰감 대 불신감(출생-1세)
2) 초기 아동기 : 자율성 대 수치심 및 의심(1-3세)
3) 놀이기
콜버그의 도덕성발달단계이론은 오늘날 우리 학교 교육의 비효율적인 교육 방식을 개선하기 위해 도입된 열린 교육과도 상당 부분에서 일치하며, 실제로 많은 영향을 미치고 있다.
<중 략>
교육심리학 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서
. 이를 계기로 에릭슨은 정신분석학을 알게 되었고, 이 경험으로 정신분석학자가 되기로 결정했다. 이 장에서는 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점) 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하기로 하자.
성격발달 8단계
(1) 1단계: 기본적 신뢰 대 불신(Trust vs Mistrust)(출생~1세)
에릭슨은 우선 성적인 부위마다 특유한 양식이 있다는 것을 지적함으로써 Freud(프로이드)의 단계보다 큰 일반성을 부여했다. 첫 번째 단계의 주요부위는 입이며, 다른 감각기관으로 행동양식이 확대된다. 아기는 입을 통하여,
발달’이라는 박사학위 논문이다. 콜버그는 어느 시대 사회를 막론하고 인간에게는 반드시 지켜야 할 보편적인 정의의 원리와 도덕률이 있다고 생각하고, 인간이 개인적인 욕구중심의 단계로부터 원리적 도덕성으로 이행해가는 과정을 그의 도덕성발달이론의 근간으로 했다. 콜버그는 시카고 대학에
발달이론에 우리들의 생각이 고착되지 않도록 인지발달에 대한 다양한 접근방법이 있음을 염두 해 둘 필요가 있다고 본다.
Piaget의 발달이론과 다른 좀 더 새로운 연구자들은 새롭고 더 민감한 진단과제를 이용해서 아동의 지적 세계를 탐구함에 따라 미숙하지만 분명히 존재하는 유아의 능력을 상당